К 2016 году пятая часть всех школ Кировской области должна быть приспособлена для детей-инвалидов

В Кировской области начинают создавать систему инклюзивного образования, направленную на полноценное участие детей с инвалидностью в образовательном процессе. Суть новой системы заключается в том, чтобы обеспечить равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Эту норму закрепил новый «Закон об образовании», вступивший в силу с 1 сентября 2013 года. Проблемы и перспективы внедрения инклюзивного образования в нашем регионе обсуждались накануне в ВятГГУ на круглом столе. Инициатором обсуждения выступила региональная общественная организация родителей детей-инвалидов «Дорогою добра».

В ходе круглого стола были озвучены основные причины, по которым инклюзивное образование сегодня необходимо вводить в детских садах и школах. Помимо очевидных плюсов – более успешной социализации детей с инвалидностью – есть и другие. Как показывает пока еще немногочисленная практика, совместное обучение детей обычных и «особых»  положительно влияет и на детей – не инвалидов в плане их нравственного воспитания – они растут более отзывчивыми и терпимыми.  Наконец, инклюзия имеет очевидный экономический эффект.

«В Европе уже давно подсчитали, сколько стоит инклюзивное образование для ребенка  с инвалидностью и какую отдачу может получить государство в случае его успешной социализации. Так вот, расчеты показали, что вложения оправданны. Успешно получив образование и включившись в общество, такой ребенок в будущем не только не живет на пособие, но и приносит доход государству в виде уплаченных налогов,  — рассказала специалист по благотворительным акциям РООРДИ «Дорогою добра» Ольга Шебеко.

Между тем, как подчеркнула начальник отдела специального образования и социальной защиты детей и подростков департамента образования Кировской области Ирина Сысуева, инклюзивное образование подразумевает не просто совместное обучение детей с инвалидностью и не инвалидов, а глубинные изменения в образовательном процессе всей страны. Для этого необходимо провести огромную работу по разработке самых различных документов —  от нормативно-правовой базы до учебных планов и программ.

Сейчас работа ведется в двух направлениях – создание безбарьерной среды в общеобразовательных учреждениях и подготовка педагогических кадров для инклюзивных классов и групп.

«Что касается первого направления, здесь уже есть некоторые результаты, — отметила Ирина Сысуева. —  Начиная с 2011 года, у нас действует областная целевая программа «Доступная среда», подразумевающая оснащение школ пандусами, подъемниками, специальными туалетами. За два года на условиях софинансирования таким образом были оборудованы четыре учебных заведения: Кировский лицей естественных наук, школы №18 и №60 в городе Кирове и Многопрофильный лицей в Вятских Полянах. В планах до 2015 года оснастить еще четыре школы области: в Кирово-Чепецком районе, в Слободском и Омутнинске. По России в целом и по Кировской области в частности стоит задача – создать доступную среду для детей-инвалидов в 20% средних образовательных учреждений».

Кадровый вопрос для инклюзивного образования стоит не менее остро. Руководители учебных заведений отмечают, что сегодня многие общеобразовательные школы и детские сады и готовы бы принять в свои стены детей с инвалидностью, но не знают, как и чему их учить – не хватает методических наработок и рекомендаций.  Сегодня на базе Института развития образования Кировской области действует центр инклюзивного образования, который готовит педагогов-тьюторов. Пока он ведет ограниченный набор. В этом году Центр выпускает первую группу из 23 слушателей. Потребности же в педагогах инклюзивного образования куда выше. По данным департамента образования, сегодня в образовательных учреждениях Кировской области в различных формах обучаются 1700 детей-инвалидов и 4100 детей с ограниченными возможностями здоровья.