В пятницу побывал в поселке Кильмезь на межрегиональном празднике марийской культуры. Красивые стихи и песни, замечательные национальные костюмы и многое другое сделали это мероприятие красочным и запоминающимся. Круглый стол участников предварил двухчасовой концерт, как местных исполнителей, так и гостей из Удмуртии и Марий-Эл.
Но остановится я хочу именно на круглом столе, посвященном вопросу о том, как же сохранить и приумножить национальную культуру малых народов России в современных условиях.
Тема знаковая и соответствует тем заявлениям, которые идут от Президента страны в части развития межнационального взаимодействия и т.д. Поэтому и разговор обещал быть интересным.
Сразу оговорюсь, мне не удалось поучаствовать в круглом столе до конца, но первоначальный тон был задан следующий — государство должно ввести в перечень предметов в школе курс изучения национальных языков для учащихся, представляющих малые народности.
В качестве примеров был представлен опыт наших соседей (удмуртов и марийцев), где в поселениях, которые можно назвать национальными, в школах введены такие предметы и, по словам представителей республик, «все довольны». Причем, в рассказе об опыте, представители регионов обозначали, что родители целиком и полностью поддерживают такое начинание… Что ж, если так, то это хорошо, но не нужно забывать, что речь идет о национальных селах и деревнях, где проживают люди одной конкретной национальности, где действуют национальные традиции и все общение происходит на национальных языках.
А как быть в тех населенных пунктов, которые многонациональны? Со слов представителей органов управления образованием наших районов, у нас родители не так единодушны в этом вопросе, приводя в качестве аргумента то, что современная программа итак пренасыщена, а прикладная значимость знания национального языка для дальнейшего развития молодого человека отсутствует…
Действительно, согласно нашей Конституции, в России государственным языком признается русский и именно он является главным языком делового общения. Изучение иностранных языков (английский, немецкий и т.д.) обусловлено необходимостью профессиональной подготовки будущего специалиста и все чаще становится требованием при трудоустройстве.
Какое же место остается национальным языкам? В самих республиках все больше общение происходит на национальном языке, причем, язык захватывает не только культурно-бытовую, но и деловую среду. Лично столкнулся с фактом, когда сотрудник ГИБДД в Татарстане, остановив пассажирскую «Газель» для проверки разговаривал с водителем на татарском языке, забыв, что он на российской службе.
Национальные языки — это языки национальной культуры и культуры России в комплексе. Необходимо осознать эту роль национального языка, так как важно помнить и другое, что наша страна многонациональна, а значит, в ней не должны ущемляться и других национальностей, которые представлены в еще меньшем количестве. Культура же позволяет акцентировать внимание на каждой малой национальности России, познакомить и передавать их традиции, способствовать формированию взаимопонимания и интеграции между малыми народами.
Национальные языки, наряду с традициями, обрядами, костюмами и праздниками — это культурные экспонаты, которые необходимо сохранять и беречь. Но делать это должны, в первую очередь, сами носители этой культуры. И не просто объединяя представителей своей национальности на уровне обособленных поселений, превращаясь в своеобразные «анклавы» или национальные «секты», а напротив — двигаясь вперед к социуму, через популяризацию своей культуры, создание общественных национальных объединений, проведение праздников и т.д. При этом, необходимо не «конкурировать» с другими национальностями, а интегрироваться вокруг общего понятия «культура народов России».
Я не против лезгинок, кругов и марийских строев, но нужно знать где и когда танцевать, петь. А для этого нужно, чтобы национальных общины становились инструментом взаимодействия друг с другом и с властью.
А власть должна стремиться создавать условия для того, чтобы национальным общинам были предоставлены равные возможности для их деятельности. Помню, еще лет 6-8 назад в областной политике в сфере культуры приоритет отдавался поддержке мероприятий малых национальностей, вследствие чего, культурные события, представляющие русскую национальность оказались на втором плане. Это тоже «перекос», который необходимо исключить из государственной и общественной политики. Праздники всех национальностей и народов России должны быть гармонично соединены в жизни территорий и в жизни людей и тогда не будет возникать сложностей на национальной почве…
А что касается позиции в отношении введения национального языка в школах — я считаю, что такое изучение может организовать нормально работающий национальный центр, а в школе при изучении истории, литературы и культуры необходимо усилить акцент на то, что Россия — многонациональная страна и каждая из представленных национальностей или народностей вносила и вносит свой вклад в ее развитие.
культур-мультур, тырдым-бырдым!
Иногда лучше жевать, чем говорить…
Это, между прочим, первый урок. Садись, два. Куку-муку.
Малые народы, мультикультура, толерантность… Пока все «малые народы» не ассимилируются и не будут считать себя русскими мы постоянно будем иметь межнациональные конфликты разной степени выраженности. Малое должно раствориться в большом и стать им и только тогда это будет однородная масса.
А почему бы не изучать в школах все малые языки народов проживающих на данной территории? Хотя, конечно, это потребует массы специалистов. Разбить класс на группы. Есть же группы французского, английского, немецкого. Пусть будет русский, марийский, удмуртский, татарский. Правда будет получаться, что русский мальчик будет учить русский и английский, а татарский мальчик — на один предмет больше.
Миша, мы свою русскую культуру сохранить и приумножить не в состоянии, на кой нам развитие марийской культуры какая бы она на Ваш взгляд замечательная ни была? Опять Вы не о том думаете…