ЕГЭ с его погоней за баллами превратил головы российских юношей в хранилища бесчисленных фактов. Можно лишь удивляться их невероятной вместимости — то ли там золотые горы знаний, то ли свалки всякого информационного мусора.
Только сегодня эти юноши страдают. Страдают от отсутствия возможности спокойно беседовать, неспешно рассуждать, дискутировать, приходить к самостоятельным (пусть в эту пору часто — ошибочным, неполным, наивным) выводам. Нет на это времени в погоне за результатом. Нужно нагрузить свою память как можно большим количеством информации, нужно знать точки зрения тех, других, третьих и прочих.
И никого в современной школе не интересует, а что думает сам молодой человек. Никто не даёт ему слова для изложения собственных мыслей. А ведь именно в старших классах было бы полезно слушать друг друга, говоря о морали и праве, гражданственности и патриотизме, религии и культуре. Не только изучать стандарт, заучивать понятия, писать тесты на оценку, а вести диалог. Однако школьная программа до того насыщена, что некогда спросить ученика, как и чем он живёт, как оценивает происходящие события.
Тем удивительнее, что в текущем учебном году по стране обеспечено введение учебного курса ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики) в 4 классах. Так в Кировской области с 1 сентября начали его изучение 11900 четвероклассников в 541 школе. Подготовленная региональным Институтом развития образования аналитическая справка сообщает, что по вопросу введения данного предмета в прошлом году в области состоялось 182 (!) совещания различного уровня. Всего в указанных совещаниях приняло участие 3873 чел. Выбор модулей родителями учащихся 4-х классов распределился следующим образом: основы светской этики выбрали — 61,2%; основы православной культуры — 27,9%; основы мировых религиозных культур — 9,4%; основы исламской культуры — 1,5%; основы буддийской культуры — 0,02%; основы иудейской культуры — 0,008 % (в Нагорском районе модуль будет изучать 1 ребенок).
Департаментом образования Кировской области в 2011 г. в ОАО «Издательство «Просвещение» осуществлена централизованная закупка учебно-методических комплектов по модулям учебного курса ОРКСЭ с электронными приложениями в количестве 16484 экземпляров на общую сумму 1723,9 тыс. руб. (замечу, что при этом треть обучающихся области приобретали учебники по основным предметам на родительские деньги). На федеральные средства были закуплены и распределены по школам 350 комплектов журнала «Божий мир». Всего преподавать учебный курс ОРКСЭ начали 706 учителей, все они прошли специальные двухнедельные курсы.
Что ж, проделана большая работа, затрачены усилия тысяч людей, из бюджета ушли нелишние миллионы. Только вот ради чего? Какой смысл в 4 классе затрагивать сложнейшие мировоззренческие вопросы по выбору родителей (который нередко диктуется ещё возможностями школы), с которыми не всякому взрослому разобраться по силам?
Ребёнок в таком возрасте абсолютно несамостоятельный, ведомый. Марксизм-ленинизм в советское время преломлялся в сознании пионеров в горны, барабаны, галстуки, тимуровское движение, гимны, пионерскую клятву. Ничто из перечисленного не помешало повзрослевшим пионерам предать забвению все коммунистические идеалы. Во что превратятся дети, массово изучающие ОПК? Будут носить нательные кресты, читать молитвы, петь псалмы, совершать крестные ходы? Только станет ли это гарантией, что через определённое время они, как было когда-то с православным народом, не начнут по новой сбрасывать церковные колокола и переделывать храмы под скотные дворы?
Что, по большому счёту, даст школьный курс иудейской культуры ребёнку в Нагорском районе? Разовьёт толерантность — у него, у одноклассников? В 10 лет ребёнку в игры играть, осваивать навыки элементарной вежливости, учиться понимать «что такое хорошо и что такое плохо». И разве мало в этом направлении делали учителя начальных классов — женщины, многие из которых просто подвижники? И вот они должны идти в класс, объясняя малопонятные догматы, каноны, обряды, таинства? Зачем? Зачем это навязывание идеологии со стороны государственного института, каким является школа?
Вопросы религиозных культур в достаточной мере освещаются в курсе истории и обществознания в старших классах, а уж вопрос выбора («модуля» — убеждений) — это вопрос совершеннолетнего человека. На мой взгляд, лучше ввести час «для бесед» выпускникам, чтобы они могли выговориться на волнующие темы. Вот только какие курсы потребуется пройти педагогам, чтобы вести с юным поколением откровенный разговор о «18+» на сайтах общественно-политических изданий, выборных фальсификациях, покушении церкви на светские устои государства, полицейском произволе, общественной морали, ориентированной на звёздную телетусовку?
Церковь, руки прочь от школы!
Кстати, в этой статье есть хорошая статистика:
«Выбор модулей родителями учащихся 4-х классов распределился следующим образом: основы светской этики выбрали — 61,2%; основы православной культуры — 27,9%; основы мировых религиозных культур — 9,4%; основы исламской культуры — 1,5%; основы буддийской культуры — 0,02%; основы иудейской культуры — 0,008 % (в Нагорском районе модуль будет изучать 1 ребенок).»
А то у нас последнее время орут, что почти 90 % населения- верующие. Это полная чушь. И голосование родителей это отчетливо показывает.
Буквально сегодня В.В.Путин, отвечая на вопросы по поводу хиджабов в школах, заявил, что у нас «80% населения относят себя к православным».
Кстати, новый курс действительно позволит властям «мониторить» ситуацию — каковы же религиозные предпочтения родителей.
не удержусь от ехидного комментария про ОРКСЭ. Весной этого года группу «продвинутых» учителей (в основном из лицеев и гимназий города) отправили на курсы 2-го уровня в Кострому. (2-й уровень — это типа «тренеры для триенеров» — в их задачу входит подготовка учителей в своих школах/райионах для чтения базового курса уже непосредственно детям). Одна из таких учителей приехала и в частном разговоре со мной спросила, дико стесняясь: «»Скажи мне, чем отличается христианство от православия?»
Кстати, Депобразования областной до сих пор им командировку не оплатил.
У меня однокурсница как-то перед экзаменом по отечественной истории поинтересовалась кто такая Екатерина Великая. После этого, как только удалось вставить глаза на место, ничему не удивляюсь в принципе.
В 2012 году 13% выпускников школ не сдали ЕГЭ по истории. Надо учесть, что экзамен этот необязательный, и сдавали его те, кто планировал поступать с соответствующим результатом в вузы. Если бы его сдавали, как математику, все выпускники, то итог мог быть не просто, а очень печальным. Вот проблема. Нам не то что с фальсификациями, бросаясь Дон Кихотами на мельницы, бороться, нам за само знание воевать нужно. Что фальсифицировать в пустых головах? Преподавание по концентрам превратило изучение истории для школьников в бешеную гонку с мельканием бесконечного множества фактов, где нет времени спокойно подумать, осмыслить материал.
Игорь, у меня сын как раз в четвертом классе учится. Так вот, мы с женой выбрали для него именно основы светской этики, хотя сами являемся православными и ребенок и такой среде (православной) живет и общается. Почему? Да потому что, во-первых, действительно, в этом возрасте ребенку не догматы нужны, а нравственные устои. Школа ведь сейчас совсем не воспитывает детей, а только пичкает информацией. Так пусть хоть на одном уроке с детьми поговорят о нормах поведения. А, во-вторых, если выбрать основы православной культуры, то кто их будет преподавать? Неверующие тетеньки, замученные и без того бешеной школьной нагрузкой. В таком случае православие станет для ребенка таким же нелюбимым «предметом» как математика или русский язык. Так что согласен я с тобой. Церковь должна заниматься своим делом, а школа — своим.
Спасибо за интересное, очень ценное мнение (в том числе потому что православного человека), Сергей.