За первое десятилетие нового века в области уже было сокращено порядка двухсот образовательных учреждений. На планах власти форсировать этот процесс сказалось ожесточённое сопротивление жителей и вменяемых руководителей территорий, понимающих что закрытие школ на селе, может быть, и приносит экономию бюджетных средств региона, но лишает проживающих здесь детей доступности образования и, в конечном итоге, ставит крест на таких населённых пунктах. И хотя у нас свобода передвижения, но если учесть стоимость жилья в городах и даже райцентрах, то по факту деревня держит людей не хуже крепостного права.
Судя по концепции развития образования Кировской области на 2012-2015 годы, принятой, что теперь стало правилом, без какого-либо обсуждения с педагогическими коллективами и общественностью, главная проблема власти — малочисленные сельские школы, которые «съедают» бюджет. К сожалению, школы в глубинке годами работают в условиях дилеммы: «Закроют? Не закроют?», что создаёт в них угнетающую атмосферу — и это постоянный атрибут идущей модернизации. Заявленная в концепции как главная цель — обеспечение доступности качественного образования — абсолютно противоречит способу её достижения. На самом деле цель была сформулирована губернатором Н.Ю.Белых в 2010 году так: » «По нашим оценкам, нам в Кировской области, для организации процесса нормального функционирования, требуется порядка 100, может быть, 110 хороших крупных школ. У нас их 630». Региональное правительство лишь наводит туман витиеватыми фразами концепции. Если перевести на простой русский язык, там сказано, что область не может финансировать подавляющее большинство из оставшихся школ, а готово выделять средства лишь на 70 базовых — сюда в будущем детей будут свозить на уроки информатики, физики, химии и т.п., потому как современное оборудование будет поступать только в такие школы.
В июле на глав муниципальных образований поступило письмо за подписью заместителей председателя областного правительства Галицких и Перескокова, начинающего новый этап борьбы против вятских селян. Указано, что основные и средние школы следует оставлять лишь в случае удовлетворения их следующим требованиям: не менее одного класса с 5 по 9 (11) в каждой параллели с числом учащихся не менее 6. То есть, если в 10 класс набралось 5 детей, то школа должна потерять статус средней, а если в 7 классе обучаются 3 детей, то и основной ей, по замыслу правительства, быть негоже.
Что это означает для муниципалитетов? Например, в Слободском районе из существующих 16 школ этим требованиям отвечают лишь 5. Получается, в остальных населённых пунктах должны остаться лишь начальные школы.
Только как 70 школ могут обеспечить доступность образования на площади, равной площади такой страны, как Греция, непонятно.
В области в страшном состоянии дороги. Высочайшая аварийность. Пьяные за рулём, то и дело убивающие людей. И в этих условиях власть собирается вытолкнуть на дорогу тысячи детей! Чтобы школьные автобусы выехали со своих деревенских маршрутов на самые оживлённые трассы и ежедневно рисковали детскими жизнями.
Подвоз детей школьным автобусом в условиях мизерной оплаты водительского труда приводит к тому, что за руль либо садятся водители, не имеющие обязательного трёхлетнего стажа управления автобусом (июльская проверка прокуратурой выявила 3 таких случая в одном только Уржумском районе), либо встают на прикол.
В области нет денег на школы. Однако власть заговаривает о строительстве и содержании интернатов. Это ж в каких интернатах будут жить современные дети? Там, где из всех развлечений — ламповый телевизор да шахматы, где вместо потерянных пешек используют найденные в дырявом полу шашки?
Я постоянно сталкиваюсь с нежеланием родителей отправлять своих детей в специализированные школы-интернаты даже по показаниям психолого-медико-педагогических комиссий. Неужто власть полагает, что дети из отдалённых районов будут учиться в Проснице, а родители их будут созерцать лишь на каникулах? Кто в нашей стране, где повседневностью стали случаи похищения и насилия над детьми, отпустит своего ребёнка жить и воспитываться в интернатах?
Идея базовых школ, конечно, в определённой мере полезная. В этих школах, да, можно концентрировать наиболее дорогостоящее оборудование — какие-нибудь интерактивные глобусы за 500тыс.руб. Но лабораторное оборудование по физике, реактивы по химии, компьютеры для занятий по информатике, проекционное оборудование должны быть во всех школах! В базовых школах можно строить бассейны, но спортивные залы и оборудование должны быть всюду! В базовых школах могут работать творческие лаборатории педагогов школьного округа, но квалифицированные специалисты должны быть во всех учреждениях!
А что нам подсовывают под видом развития? Опять — пыль в глаза. Будут отдельные показательные школы (хотя хорошо, что уже десятки, а не единицы), а убожество остальных сохранится.
Под красивые речи о доступности и повышении качества образования областное правительство самым несправедливым образом перераспределяет средства в пользу отдельных учебных заведений (так называемых государственных школ), отказывая сельским даже в элементарно необходимом. В 2012 году на капитальный ремонт и обеспечение безопасности госшкол из областного бюджета выделено более 30 млн. рублей. Для сравнения: на все школы Слободского района (сопоставимо по количеству) было потрачено 3 млн.руб. (но если подошла чья-то очередь в капремонте крыши и отопления, то реально другим школам достаётся от 20 до 80 тыс.руб.). На создание в госучреждениях условий, отвечающих современным требованиям к образовательному процессу, в 2011/2012 учебном году направлено более 26,8 млн. рублей. В 2012 году планируется оснастить современным оборудованием еще 9 школ на сумму около 36 млн. рублей. Это при том, что в сельских школах порою не на что купить мел, а приобретение учебного оборудования не осуществляется годами. Действующий в регионе закон о нормативном финансировании уже привёл к тому, что в сельских школах сокращены ставки заместителей по воспитательной работе, социальных педагогов, психологов, педагогов-организаторов ОБЖ.
В этих условиях региональная власть лицемерно говорит о плохом качестве обучения на селе. Ровно так же можно сравнивать футбол в исполнении кировского «Динамо» и «Барселоны», если не учитывать их бюджеты. Но дело-то в том, что даже специально создаваемые условия для вымирания маленьких школ не позволяют говорить о неком гигантском разрыве в показателях «маяков» с отобранными высоко мотивированными на обучение гимназистов и лицеистов и результатах сельских учреждений, где учатся все подряд. Не случайно Кировская область по результатам выпускников постоянно входит в десятку лучших. Этого бы не было без высокого среднего уровня в целом, без этих ненужных правительству многочисленных сельских школ.
Да, большинство школ малы. В прошлом году в Слобоском районе была закрыта Роговская школа, и 12 её учеников начали возить на школьном автобусе в Светозарево за 25 километров. Какой ценой даётся ребёнку дорога — час туда и час обратно — отдельный вопрос. Если в СССР позволяли себе строить сельские школы даже в войну (одна из таких — Пиксурская — в Даровском районе была построена в 1942 году, а закрыта в 2009, и 20 учеников стали ездить за 20км по разбитой трассе в райцентр), то теперь другие приоритеты.
Область, несомненно, сэкономила средства на сокращённом штате учреждения. Но легче ли в финансовом отношении стало муниципалитету? Содержание школьных автобусов само по себе дорогостоящее, а так как начальные школы теперь предписано оставлять, то в любом случае содержание зданий останется за нищими муниципалитетами. Впрочем, несмотря на нищету, муниципальные органы власти, как правило, до последнего отстаивают свои детские учреждения. Потому что это — надежда на возрождение. Надежда, что здесь оживится-таки производство, наконец-то будут востребованы люди. Что здесь продолжится жизнь.
Жизнь, которая ещё теплится в деревнях и сёлах, вот главная проблема для нашего правительства. Остановить эту жизнь — и не будет трат на школы, больницы, дороги. И только противные людишки вроде меня сопротивляются и мешают — хотят жить, хотят работать, хотят растить детей. И задают неудобный вопрос — а почему бы вместо мер, которые однозначно против жизни, правительству озаботиться развитием и принять программу не умерщвления, а комплексного развития сельских территорий? Конечно, это гораздо сложнее, чем сокращать и ликвидировать. Однако нужно ли нам такое правительство, которое не хочет и не может этим заниматься?
Ну что сказать? По факту это самый натуральный кирдык доступному среднему образованию и отсроченный удар по ВятГУ.
Закрытие сельских школ – это инструмент геноцида русского народа фашиствующего путинского режима
Игорь Витальевич, сложнейший вопрос Вы подняли. Как мама я однозначно никогда бы не отправила свою дочку в интернат, даже для одаренных детей, учиться. И так у современных родителей нет времени на детей, а это сказывается и на успеваемости, и на поведении и т.д. Поэтому основное (9кл.) образование надо получать дома. А вот в среднюю школу можно и нужно бы попадать в более крупную, где даже общение между ребятами более интересное, не говоря уж о возможности в волейбол, футбол… сыграть нормальной командой. А про школы района могу сказать, что на сегодня уже более половины приняты всеми службами к новому уч. году. Молодцы! В городе пока ни одной.
Наверное, я больше с вами согласен, чем не согласен. Но опять же нужно оценить имеющуюся инфраструктуру. Как добраться до ближайшей крупной школы? Где жить? Ведь расстояния исчисляются десятками километров, а транспортное сообщение — 1, 2 рейса в лучшем случае.
Здесь требуются усилия не одного департамента образования, а снова — комплексное решение. И если родители, дети почувствуют, что так лучше, удобнее, выгоднее — они поедут в крупные школы. А у нас закрывают маленькие, но нормальной альтернативы часто не предлагают.
Уважаемый автор Олин! На ваши вопросы: «Как добраться до ближайшей школы? Где жить?» — ответы просты. 1.В Сунском районе относительно нормальные внутрирайонные дороги, проблем с транспортом нет в любой день года. 2.Интерната в п.Суна нет, однако часть школьников принимают на постой одинокие, строгие пенсионеры. Вот вам и «нормальная альтернатива.»
Неправильно это — интернаты. Тем более в нынешнее время. Дети будут упущены, вырастут инкубаторскими при живых родителях. Не говорю уж о таких «прелестях» как наркотики и т.д.
+
Ничего личного, это бизнес, детка. Когда во главе социально значимых отраслей ставят всё того же «эффективного менеджера» — иного результата и быть не может. Образование, особенно школьное, прямых прибылей не приносит, стало быть единственный, подчеркиваю — ЕДИНСТВЕННО ВОЗМОЖНЫЙ СПОСОБ менеджеру продемонстрировать свою эффективность — сократить расходы. Совершенно та же ситуация в здравоохранении, к примеру. Апофеоз этой эффективности — ЖКХ.
Ничего личного, дедка, это не бизнес, а государственное управление, направленное на уничтожение русского народа, убеждён
Игорь, спасибо, очень хороший материал. Но только у тех, к кому он обращён в первую очередь, очень толстая кожа, толще лесного кабана. Они живут по своим законам и своих детей и внуков обучают в более обустроенных землях. А что до простого народа, деревенских детей, слезу их них не вышибешь. Им наплевать, что они русскую землю уничтожают и превращают в зелёную пустыню.
Александр, я всё же надеюсь, что это не так. Никто, по крайней мере, из управленцев, что выросли на нашей земле, не хочет остаться в истории могильщиком. Все находят разумные обоснования, доводы, убеждают себя и других.
Кажется — оснастим 70 школ, продвинемся вперёд. А у нас 120 тысяч учеников. Что наши школы способны принимать и обучать по 1700 детей?
И получится, что части детей повезло — попали в привилегированные учебные заведения, а многим другим (как правило, деревенским) не повезло — ни условий, ни оборудования, ни учителей по ряду предметов.
Да? честно-то говоря, эти сельские дети сохранят мозги, а вырвавшись из российского ада, ещё и наверстают, и обойдут идиотов, получивших образование (оно же растление) в т.н. российских школах-клоаках.
Сюжет по ТНВ: президент Татарстана Р.Миннеханов долго благодарит главу района и директора школы за то,что они смогли не только сохранить малокомплектную сельскую школу,но провести там хороший,качественный косметический ремонт и дарит школе комплект оборудования для кабинета информатики.
Вывод можно сделать только один:Никитоса и Чурина (этого за подсобничество): за прямой геноцид РУССКОГО народа -на КОЛ.
Чего не удалось в свое время сделать германским национал-социалистам(уничтожить 80% славян,а оставщихся 20% превратить в тупое быдло для чистки сортиров) с успехом претворяют в жизнь либерал-фашисты такие как наш губер,только более изуверскими и изощренными методами,поэтому они гораздо эффективнее,т.к продуманы поэтапно на несколько десятков лет вперед,и факт геноцида практически недоказуем.
За примером далеко ходить не надо.Северо-американскме штаты:англосаксы,руководимые жидо-массонской верхушкой и индейцы.Кто наказан мировым сообществом за геноцид коренного населения , живущего в резервациях-никто.
Как бы нам не повторить судьбу североамериканских индейцев лет этак через пятдесят.
+100
+100
+100
Да уничтожают русскую землю, делают ее пустыней. Все отмечают страшный вид, когда въезжают на территорию Кировской области: брошенные деревни. Чума? Нет. Это политика.
Конечно, многое зависит от политики федерального центра. Но ведь не везде в России такая безобразная картина.
У меня в душе, Игорь, есть такое выражение — запустить машину. Так вот, эта машина запущена, и уже никто из отдельно взятых людей не может её остановить, но каждый внёс в этот процесс свою лепту. И эти сволочи, иначе я их назвать не могу, мнят из себя чудотворцев.
Вот и напрашивается у меня лично ёмкий вывод из происходящего: господин Белых — бессовестный презерватив в, гм, руках бессовестного президента.
А если попробовать форму обучения через интернет, тогда и ехать никуда не надо, было бы желание учиться. Остается охватить интернетом те территории, которые еще недоступны, да помочь приобрести некоторым семьям компьютер и обучить, конечно, работать на нём.
Сейчас в области реализуется программа дистанционного обучения детей-инвалидов. Охват, по-моему, 40 с небольшим человек.
Конечно, за интернет-технологиями будущее. И всё-таки без живого общения образование нереально. Образование — это взаимодействие, сотворчество, а не просто односторонняя коммуникация — передача знаний из одной головы в другу. Кроме того, школа — место, где происходит социализация, удовлетворяются потребности человека в общении, самореализации.
Но дистанционные технологии для детей с высокой познавательной активностью, которая позволяла бы им брать уроки лучших педагогов вне зависимости от места жительства — было бы здорово.
Не перегибайте тему. Есть школы, где учителей больше чем учеников. Содержать их — огромная, ничем не оправданная роскошь. Интернаты в райцентрах при хорошей организации — не представляют никакой угрозы для развития детей. Даже наоборот. Прекрасно знаете, какова инфраструктура в сельских местностях. В центрах более комфортные условия. В конце концов. нужно подумать и о домашнем обучении. Или хотя бы 2 последних класса разрешить сдавать экстерном.
Вот Вы вообще-то умница, но тут проявили себя не с лучшей стороны. Какая же это «неоправданная роскошь», когда речь идет о воспитании подрастающего поколения? Эти дети, возможно, нас на пенсии кормить будут. И мне, уж простите за эгоизм, будет комфортнее если взносы в ПФР будет платить высокооплачиваемый дипломированный специалист, а не копеечный скотник.
То, что происходит в России имеет емкое название: десоциализация. Более того, ровно тот же процесс проистекает сейчас на всей планете. Из понятных причин сей процесс принято именовать «кризисом». Виной этому — скотина Горбачев и развал Союза, служившего мощнейшим ограничителем мировой плутократии. Ну это так, вкратце)))
Константин Шабалин, взносы в ПФР в эти летние месяцы платят не «копеечные скотники», о которых вы написали в конце 1 — го абзаца, а пастухи с ежемесячными твёрдыми окладами в размере 15 тысяч рублей. Пример по колхозу «Большевик» Сунского района.Так что, умеешь считать до двухсот — таково обычное стадо коров — можешь идти в пастухи, проживёшь!
Благодарю за лестное предложение. 15 тысяч для колхоза «Большевик» — это, несомненно, большая зарплата. Особенно в летние месяцы (о прочих Вы отчего-то умолчали). Только вот работая пастухом я точно до пенсии не дотяну.
Перечислите школы, где учителей больше чем учеников. Во всех 500 школах, которые планируют к закрытию?
«Перечислите школы, где учителей больше, чем учеников?» В 2011 — 12 учебном году таковой была Муринская школа Сунского района. В ней обучались четверо учеников, а работали с ними шестеро учителей.
Ещё аспект проблемы.
Когда-то школы вроде Муринской не испытывали проблем с детьми. Не случайно многие из закрытых школ рассчитаны на 200, 300 учеников. Как формировались в этакой глуши педагогические коллективы? По распределению из пединститута — обязаловка для выпускников. Люди приезжали (хотя им хотелось поближе к городу), кто-то пускал корни: обзаводился семьёй, жильём.
И сейчас власть (и вторящие ей граждане) восклицают с фальшивым придыханием: «На 4 ученика 6 педагогов?!». Ладно, 4 ученика будут куда-то возить. А учителей куда? Не нужны больше? А дети учителей чем виноваты?
Вот если бы государство пришло с программой переселения из умирающих деревень оставшихся жителей! С реальной заботой о людях!
Эх, будет ли когда у нас такое государство?
Игорь, на вопрос: «учителей куда»? Так из шестерых пятеро — пенсионеры. Ближайшая школа от д.Мурино — Курчумская — в 5 км., и в ней, кстати, обучались в 2011 — 12 уч. году двое муринских школьников, и поэтому вопрос с подвозом ещё четверых школьников в 2012 — 13 уч. году решается таким же манером (в смысле из Мурино до Курчума и обратно).
И.Олин, ответьте на вопрос: «Где вы разглядели, что я вторю власти с фальшивым придыханием?» Я же чётко объяснил: в школе «на 4 ученика 6 педагогов, 5 из которых пенсионеры. По этим причинам школа в д.Мурино ликвидируется, школьников будут возить за 5 км в с.Курчум Сунского района.» По — вашему, власть плохая, и тот, кто не с вами, — фальшивит?
Я не говорил конкретно про Вас, не обижайтесь. Если в данном случае всё разумно — слава богу. По таким вопросам и нужно принимать решения с учётом особенностей каждого случая.
В том — то дело, что А.А.Галицких, А.М.Чурин, главы районов относительно оптимизации сельских школ вынуждены «принимать решения с учётом особенностей каждого случая.» Вот и принимают, исходя из тощего бюджета. Городу Кирову больше денег достанется, чего же вы о деревенских семьях печётесь?
Развитие сети Интернет в сельской местности – насущная необходимость, как и строительство современной автодорожной сети. Но это вряд ли может стать коммерческим проектом, скорее основой его развития может стать государственно-частное партнерство. Закрывать малокомплектные школы – государственное ПРЕСТУПЛЕНИЕ.
Какой интернет в сельской местности для обучения на дому7 И телефонизированы-то не все населенные пункты!
Современные технологии позволяют организовать интернет в сельской местности для обучения на дому. И стоит это недорого. Необходимо только желание власти. Однако такая форма обучения порождает другую проблему – социализации детей и подростков.
Сейчас практически нет таких школ, речь идёт об учебных заведениях с численностью от 40 до 100 и чуть более учащихся.
1) Интернатов в райцентрах нет. Их строительство и содержание будет дешевле?
2) Я, как отец, действительно предпочёл бы семейное образование, чем перспективу отдать ребёнка в интернат. Потому что хочу жить со своими детьми вместе.
Ваша позиция понятна, я даже рад её появлению в комментариях, потому как у программы правительства — много сторонников, и их аргументацию было бы интересно послушать.
Но аргумент, как в вашем случае, один — роскошь тратить деньги на этих людей. Люди никого не интересуют.
Да, конечно, а потом как в Омутнинске пятеро пятнадцатилеток беременны. Нельзя при нынешней сексообдуриловке детей в интернаты. И потом какие они семьи создадут если сами в интернатах выростут. Есть статистика и она не утешительна! Из людей воспитанных в интернатах почти все разводятся. К этому мы стремимся?
З.Бжезинский: » В 21 веке будущая мировая архитектура будет построена против России,за счет Росси и на обломках России.»
Вот эти планы и заветы медленно,но верно претворяют в жизнь господа Н.Белых и А.Чурин,прикрываясь один либерал-дерьмократическими идеями,другой экономической целесообразностью.
Эх, комбат, кабы дело всё было в Белых да Чурине.
Проблема с мозгами у властей центральных.
Не народная у нас власть, не в интересах страны работает, вот в чём проблема.
Народная власть думает прежде всего не об экономической эффективности,
а о социальном благе народонаселения.
Алекс!Я прекрасно понимаю,что дело не в Белых и Чурине,но слишком уж рьяные они исполнители.
Причина столь слишком рьяных исполнений этих решений центра у этих господ у каждого своя.
Но это отдельная тема и долгая.
Решили — закроют. Я бы сказала: плавали, знаем.
Никаких интернатов для своего ребёнка, я не вижу. Ну, если какого чужого, так всё равно жалко.
Сейчас надо обращать внимание на школьные автобусы (была такая программа когда-то).
Мы три года уже ездим в райцентр, в школу. Подъём в 5,45, автобус в 7,15, занятия в 8,05. Обратно автобус в 15,00, дома в 16,30. Это если автобус не ломается. Автобус не школьный. Спасибо хозяйство пока возит на своём. Когда закрывали основную школу, сказали: автобуса школьного не будет. Писали куда возможно. Из управления образования пришёл ответ: «В 2009 году была подана заявка на выделение школьного автобуса…Данная заявка имеется в отделе мониторинга материальной базы и имущественных отношений департамента образования Кировской области в рамках областной программы «Школьный автобус». По решению….заявка будет удовлетворена.»
Как вы понимаете, мониторят по сей день. По субботам старшеклассников (9, 10, 11 класс) родители сами возят. Нам ещё три года учиться…
Ребёнок в этом году ездил в Казань, в аквапарк: «мама, какие там дороги, красивые дома вдоль дорог». В деревне, уже сейчас, жить не хочет. Поедет в город учиться и потом работать. Отговаривать?
Как вы думаете, почему в санитарных правилах предписано не начинать занятия ранее 8 часов?
Подъём в 5.45 (это и со школьными автобусами повсеместно) — издевательство над ребёнком, и у этого издевательства есть конкретные авторы.
Школьный автобус тоже ломается, единственный водитель может заболеть, дети будут пропускать школу и мёрзнуть на остановках, будут беспомощны в этом райцентре при нештатных ситуациях (живот заболел).
И с детства такие дети впитывают ощущение своей ненужности стране, ненужности стране их малой родины. Откуда патриотизм возьмётся?
Умные люди уже давно любимых чад в ЛондАн отправили, а сами на грешной земле мучаются вместе с вами……..
Замучились совсем,бедненькие…….
Ну и никита!!! как и все наше правительство!!! не школы надо закрывать, а село поднимать!!! это во первых, а во вторых, что еще хуже, не будет школы, не будет и села!!! не будет села нечем будет народ кормить, хотя… численность населения уменьшиться, остальных нефтедоллры прокормят. Все продумали. Молодцы!
Комментарий достойный уважения, чего не скажешь о м-е
Владимир, я вам благодарен, что практически вы раскрутили этот пост. Может быть, часть из прочитавших его скорректируют свою позицию по больной (и даже очень больной) теме меньшинства.
Когда у нас начнут уважать и ценить меньшинство, страна станет намного лучше, в том числе для большинства.
Дорогие мои товарищи! А кто все это выбрал за вас? Не вы?
Напомню: губернатор у нас не-выборный.
Очень хорошая статья, по делу всё. Нашей правящей элите (от Путина с Медведевым до Никиты с Чуровым) не нужны 140 млн образованных граждан, а нужны 20-30 млн послушных быдлоработников и потребителей, не знающих и не умеющих ничего, кроме узкой трудовой функции (рубить лес, добывать нефть и газ, усмирять недовольных…) На достижение этой задачи и направлена «оптимизация» образования на селе.
мы сами уехали из Кирова в деревню 5 лет назад.Учителя у нас настоящие подвижники и образование на высоком уровне,тем более что подход практически индивидуальный.А успеваемость возможно,ниже,но это потому что у половины детей родители-алкоголики всё из-за той же убивающей политики правительства.В течение этих 5 лет и школа и село умирают прямо на глазах:10-11 классы убирают,музыкальная школа закрылась,люди бегут. КАРАУЛ!